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新疆生产建设兵团开放大学24秋信息技术与教育技术第二章 单元自

时间：2024-12-22  作者:在线  来源：互联网  点击： 次  

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新疆生产建设兵团开放大学24秋信息技术与教育技术第二章 单元自测（成绩占总分的5%）（标准答案） 第二章 单元自测（成绩占总分的5%） 试卷总分:15 得分:100 一、单选题 1.将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（ * ）。 A.迪
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新疆生产建设兵团开放大学24秋信息技术与教育技术第二章 单元自测（成绩占总分的5%）（标准答案）
第二章  单元自测（成绩占总分的5%）
试卷总分:15  得分:100
 
一、单选题
 
1.将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（ * ）。
A.迪克-凯瑞模式
B.格拉奇和挨利模式
C.史密斯-雷根模式
D.肯普模式
 
2.西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？
A.教学策略的设计
B.教学目标的设计
C.前期分析
D.教学的一般过程模式
 
3.小朋友原来见了陌生人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（ * ）学习。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
 
4.教学设计的研究对象是什么？（ * ）
A.教学过程
B.教与学的系统
C.教学事件
D.教学模式
 
5.（ * ）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
A.前期分析
B.学习风格分析
C.学习内容分析
D.学习者分析
 
6.布鲁姆将教学目标分为认知领域、（ * ）、情感领域三大类。
A.动作技能领域
B.知识运用领域
C.实践领域
D.抽象领域
 
7.描述教学目标的一般模式为“（ * ）”。
A.动作+对象+范围
B.情感+动作+认知
C.组织+传递+管理
D.语言+智慧+动作
 
8.教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（ * ）。
A.基础过程
B.一般过程模式
C.原型模式
D.过程模式
 
 
二、多选题
 
9.从“迪克—凯瑞教学设计模型”中我们可以归纳出教学设计的几个基本要素：（　? ?　）。
A.分析、设计
B.开发、实施
C.融合、评估
D.评价、反馈和修改
 
10.进行学习者分析，可以使用哪些方法？（ * ）
A.座谈会
B.访谈身边人群
C.调查问卷
D.第三视角观察总结
 
 
三、判断题
 
11.教学设计就是对教学过程的设计。（ * ）
 
12.教学目标设计是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。（ * ）
 
13.学习需要是指学习者当前状态与期望达到状态之间的距离。（ * ）
 
14.小朋友在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是智慧技能的学习。（ * ）
 
15.判断此目标的描述是否正确：“完成全文背诵。”（ * ）

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