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时间：2024-11-18 作者:在线来源：互联网点击：次

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河南开放大学24秋现代教师学导论#终考任务[标准答案] 终考任务试卷总分:100 得分:100 1.小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。( * ) 2.实现教师教育观念转变的核心与内在机制是教师反思。( * ) 3.现代教师的教学实

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河南开放大学24秋现代教师学导论#终考任务[标准答案]

终考任务

试卷总分:100 得分:100

1.小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。( * )

2.实现教师教育观念转变的核心与内在机制是教师反思。( * )

3.现代教师的教学实施能力主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。( * )

4.教师最重要的任务是帮助学生学会学习，成为学习的指导者。( * )

5.目标设计是对教师专业发展目标和任务的设计。

6.以案例性知识的形成为核心，帮助教师加速PCK的形成与获得是教师培训的一种良好的策略与方式。( * )

7.亚健康不是完全健康，又尚未达到疾病的程度。( * )

8.《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》处理包括处分和其他处理。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。

9.研究表明，学校的客观条件越好，学校风气越正，学校的制度越完善合理，师生之间的关系越融洽，工作提供的发展条件越好，教师的自我效能感就越强。( * )

10.教师的作用是育人育才。( * )

11.一般我们把教师的地位划分为( * )三方面。

A.政治

B.经济

C.产业

D.文化

12.舒尔曼认为案例性知识包括( * )

A.概念性知识

B.原理性知识

C.案例性知识

D.策略性知

13.教师一般育人能力的构成包括( * )

A.家校沟通的能力

B.教育情怀感染能力

C.人格示范能力

D.过程引导能力

14.教师专业能力包括( * )

A.一般教育能力

B.教学能力

C.教育研究能力

D.教学反思能力

15.( * )的教师是新时代教师素质的高度概括和关键词，也是每个教师的努力目标和方向。

A.高素质

B.专业化

C.创新型

D.研究型

16.强化专业发展，提高教师素质，主要是为了适应哪几方面的要求。( * )

A.落实立德树人任务需要提高教师素质

B.推进课程和教学改革需要提高教师素质

C.推进教育信息化需要提高教师素质

D.共同富裕、教育公平需要提高乡村教师素质

17.分析教材，从内容上来说主要包括( * )

A.分析教材的地位和作用

B.分析知识结构和特征

C.分析教材所涉及的技能和能力

D.分析教学要求

18.我国在推进教师职业专业化方面也迈出了比较大的步伐。其中关于教师专业化的要求有哪些( * )。

A.提高教师思想政治素质，加强师德师风建设

B.提高教师培养质量

C.深化精准培训改革

D.培养造就高端教育人才

19.教师学科性知识包括( * )

A.最基本的学科性知识和技能

B.与其他学科相关的知识与联系

C.本学科的发展历史与趋势

D.本学科的基本思想方法与思维方式

20.评价教师发展规划需要从以下( * )考虑

A.自我认识

B.目标定位

C.发展模式

D.发展条件

21.教师培训的种类不包括( * ) 。

A.新任教师培训

B.校长培训

C.教师岗位培训

D.骨干教师培训

22.以下哪一项不是取得教师资格的必要条件？( )

A.有教育教学能力

B.有一定的教学经历

C.具备良好的思想品德

D.达到《教师法》规定的相应学历要求

23.真正意义上的教师，是随着( * )的出现而出现的。

A.生产工具

B.学校

C.书院

D.私塾

24.教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？( * )

A.乐生水平

B.理解水平

C.合作水平

D.接近水平

25.发生以下哪种情况，学校不能处分教师( )

A.因生病没来上课

B.侮辱学生

C.体罚学生

D.因缺课造成学生成绩普遍下降

26.教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？（）

A.乐教水平

B.理解水平

C.合作水平

D.接近水平

27.( * )将教学内容知识分为三类:学科本体性内容知识;学科内容教学法知识;课程知识。

A.哈斯韦赫

B.杜威

C.舒尔曼

D.鲍姆加登

28.( )是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.严谨治学

29.( * )是基础，直接影响到教师教学准备的水平。

A.教学认知能力

B.教学设计能力

C.语言表达能力

D.教学实施能力

30.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，降低岗位等级或撤职期限为( * )个月

A.6

B.12

C.24

D.36

31.师生互动的特点不包括( * )。

A.单向性

B.情感性

C.同质性

D.非言语互动作用的显著性

32.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。

A.以前搞过设计

B.自我反思

C.想成为教育专家

D.有晋升的机会

33.专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？( * )

A.灵活应变能力

B.自动化水平高

C.创造性的解决问题

D.关注教学情景

34.( * )认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

A.认知主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.行为主义学习理论

D.人本主义学习理论

35.关于对教师的考核，下列说法错误的是（）。

A.教师考核制度对于促进教师素质的提高、调动教师积极性、促进教师人尽其才，都有重要意义。

B.教师考核的内容主要包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩考核。

C.教师考核工作中，主要考核教师的工作成绩和业务水平，次要考核政治思想和工作态度。

D.教师考核工作中应当遵循客观、公正、准确、充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见原则。

36.专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？( * )

A.灵活应变能力

B.自动化水平高

C.创造性的解决问题

D.关注教学情景

37.到了社会主义社会，教师的地位有了根本性的变化，根本原因是（）

A.教师所属的阶级及其在社会上处于何种地位

B.经济发展对教育的依赖程度

C.经济发展为教育提供了多少资源和资金

D.人们对教育作用的认识

38.承认学生在体质、智力、需要、兴趣等生理方面和心理方面存在的差异，体现了教育的( * )。

A.生产性

B.变革性

C.个性化

D.国际性

39.下列哪一个不是师生关系的特点？( )

A.对象的限定性

B.关系的规范性

C.学生的被动性

D.教师的主导性

40.( * )是现代教育的一个突出特征。

A.生产性

B.变革性

C.终身化

D.全民性

41.( * )是教学认知能力的核心。

A.调研学生的能力

B.教学设计能力

C.语言表达能力

D.课堂组织管理能力

42.以下哪种特点不是现代教育的形态？（）

A.民主性

B.阶级性

C.普及型

D.科学性

43.教师个人的（）是至关重要的教育因素和教育力量。

A.教学能力

B.道德素养

C.科研能力

D.创新能

44.以下哪项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？( )

A.情绪耗竭

B.慢性咽炎、喉炎

C.性格解体

D.成就感降低

45.教师的社会地位根本上是由( )决定的。

A.所属阶级

B.经济发展水平

C.学术水平的高低

D.收入的多少

46.有的学生才华早露，有的则可能大器晚成，体现的是学生发展的（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异

47.( * )将教学内容知识分为三类:学科本体性内容知识;学科内容教学法知识;课程知识。

A.哈斯韦赫

B.杜威

C.舒尔曼

D.鲍姆加登

48.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( )。

A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

D.教师所具备的十分广博的文化知识

49.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？( )

A.唐朝

B.宋朝

C.春秋时期

D.战国时期

50.教师深度教学反思水平是指（）。

A.头脑中回顾、想一想教育教学事件发生的经过

B.对教育教学中发生的“问题”基于经验和感觉作结论

C.基于“证据”分析教育教学中的“问题”的原因，并采取行动不断尝试探究

D.仅仅根据教育教学经验分析问题、解决问题

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