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其他大学: 贵州师范大学·学前儿童数学教育考试试卷A卷[标准答案]
时间：2023-02-13 作者:在线来源：互联网点击：次

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学前儿童数学教育考试试卷A卷[标准答案]

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贵州师范大学·学前儿童数学教育考试试卷A卷[标准答案]

本试卷有3种题型共50小题，作答时间为90分钟，总分100分。

单选题判断题多选题

一、单选题（答案来源（www.youxue100f.com）本部分共15题，每题2分，共30分）

1、

从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）。

A . 概括化

B . 笼统化

C . 具体化

D . 一般化

参考答案：C

2、

顺口溜数数是为教学打基础（）。

A . 数序

B . 序数

C . 基数

D . 计数

参考答案：D

3、

当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是关系（）。

A . 函数

B . 互补

C . 可逆

D . 多少

参考答案：A

4、

数学区域活动的关键在于（）。

A . 教师对幼儿的观察

B . 操作材料的投放

C . 教师对幼儿的指导

D . 区域活动规则的建立

参考答案：B

5、

按照物体的两个特征分类的教育，可安排在进行（）。

A . 小班

B . 中班

C . 大班

D . 小、中、大班

参考答案：C

6、

幼儿计数能力的发展顺序是（）。

A . 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物

B . 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数

C . 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物

D . 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

参考答案：C

7、

书写数字是结合教学进行（）。

A . 数的组成

B . 加减法

C . 基数

D . 相邻数

参考答案：C

8、

10以内数的相邻两数中存在关系（）。

A . 可逆

B . 大小、多少

C . 传逑

D . 等差

参考答案：D

9、

幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。

A . 智力

B . 抽象逻辑思维能力

C . 思维的抽象性和逻辑性

D . 思维能力

参考答案：D

10、

教师可采用的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（）。

A . 任务分析

B . 问卷调查

C . 观察

D . 谈话

参考答案：C

11、

教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标，然后让孩子把相应的糖果放到两个袋子里去，这个活动是匹配还是分类（）。

A . 分类

B . 匹配和分类

C . 匹配或分类

D . 匹配

参考答案：D

12、

幼儿分类学习路径是：从明显的外部特征（）到（）。

A . 外部特征（自然属性）

B . 内部特征（社会属性）

C . 明显的内部特征

D . 细节外部特征

参考答案：D

13、

幼儿分类学习路径是从外部特征（自然属性）（）到（）。

A . 外部特征（自然属性）

B . 内部特征（社会属性）

C . 细节外部特征

D . 明显的外部特征

参考答案：B

14、

小班的孩子，觉得能够做到按照什么来分类（）。

A . 根据事物较内部特征来分类，比如听诊器、输液瓶、白大褂等、针头等放入一类。

B . 按照概念来分类，比如家具、玩具、文具等

C . 按照事物明显的外部特征来分类，比如按照颜色、大小、形状来分类

D . 按照细节外部特征分类，如如鞋子的商标、拉链的颜色。

参考答案：C

15、

属于听觉模式的有（）。

A . 方圆方圆方圆

B . 有规律的鼓点

C . 红绿红绿红绿

D . 站坐站坐站坐

参考答案：B

二、判断题（本部分共30题，每题2分，共60分）

16、

整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体,这是加法和减法关系（）。

正确错误

参考答案：错误

17、

数的守恒教育一般安排在大班进行（）。

正确错误

参考答案：正确

18、

在量的比较中存在着可逆关系（）。

正确错误

参考答案：错误

19、

幼儿辨别形状最关键不在“指认”，而在“命名”（）。

正确错误

参考答案：错误

20、

幼儿对数学学习的兴趣起始对活动内容的兴趣（）。

正确错误

参考答案：错误

21、

幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易（）。

正确错误

参考答案：错误

22、

幼儿理解基数比理解序数晚（）。

正确错误

参考答案：错误

23、

把一个有规则的物体分成四份就叫四等分（）。

正确错误

参考答案：错误

24、

在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称（）。

正确错误

参考答案：正确

25、

让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体（）。

正确错误

参考答案：正确

26、

操作法是指幼儿动手操作学具，在不材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法（）。

正确错误

参考答案：正确

27、

数学教学活动学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动（）。

正确错误

参考答案：正确

28、

计数活动计数活动的指导要点包括按物点数，认识总数感官计数，强化总数进行各种寻找活动（）。

正确错误

参考答案：正确

29、

小组活动形式是指在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式（）。

正确错误

参考答案：正确

30、

计数活动的指导要点包括按物点数，认识总数感官计数，强化总数进行各种寻找活动（）。

正确错误

参考答案：正确

31、

感知集合教育幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去（）。

正确错误

参考答案：正确

32、

数的守恒数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断

10以内物体的数量（）。

正确错误

参考答案：正确

33、

数学区在幼儿活动的场所内，与辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用（）。

正确错误

参考答案：正确

34、

数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断（）。

正确错误

参考答案：正确

35、

激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动不是幼儿数学教育的总目标之一（）。

正确错误

参考答案：错误

36、

模式转换把握住模式结构进行确切的概括和更高程度的抽象性表达（）。

正确错误

参考答案：正确

37、

模式创造能自己创造出一种模式结构或序列（）。

正确错误

参考答案：正确

38、

模式填充与扩展在模式识别基础上的模式发展或变化预测（）。

正确错误

参考答案：正确

39、

皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征（）。

正确错误

参考答案：错误

40、

中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念（）。

正确错误

参考答案：正确

41、

计数就是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系，即口说数字、手点实物，使每个数字与一个集合内的每个元素建立一一对应的关系，结果用数字来表示。它是一种一切活动都具有的有目的、有手段、有结果的活动（）。

正确错误

参考答案：正确

42、

守恒是指个体能够不因物体的外在形状的变化或空间位置的改变而正确地感知物体的数、量、形（）。

正确错误

参考答案：正确

43、

教师拼出了“圆形方形、圆形方形、圆形方形”的规律，然后让孩子们拼出一个跟老师一样规律的模式，有些孩子拼成的是“方形圆形、方形圆形、方形圆形”，这些孩子拼的规律对吗（）。

正确错误

参考答案：错误

44、

视觉模式最重要，其他载体的模式（听觉模式、动觉模式等）并不重要（）。

正确错误

参考答案：错误

45、

幼儿模式学习的路径由低到高是：模式识别——模式复制——模式扩展或填充——模式创造——转换——模式描述（）。

正确错误

参考答案：正确

三、多选题（本部分共5题，每题2分，共10分）

46、

选择幼儿数学教育内容的要求是什么（）。

A . 学前儿童数学教育内容应具有启蒙性

B . 学前儿童数学教育内容应具有生活性

C . 学前儿童数学教育内容应其有可探索性

A B C

参考答案：A,B,C

47、

数学教学活动的特点（）。

A . 数学教学活动一般都采用集体活动的形式进行。教师依据数学教育目标和本班幼儿的发展水平制定教学活动的具体目标选择教学内容、教学方法和教学组织形式有目的、有计划地组织全班幼儿进行数学学习。

B . 学前儿童数学教学活动一般都以以下方式进行即教师通过提出问题或设置一定的情景激发幼儿数学学习的兴趣和探索解决问题的愿望引导幼儿摆弄、操作数学活动材料或采用游戏的形式让幼儿在不材料的相互作用中在不教师、同伴的交往中解决教师提出的问题获得了有关数学概念的感性经验。

C . 学前儿童数学教学活动过程就是幼儿学习的过程也是幼儿游戏活动的过程。在这过程中教师引导幼儿去关注生活中的数学现象激发幼儿探索、猜想的愿望鼓励幼儿用

A B C

参考答案：A,B,C

48、

数学思维的特点有哪些（）。

A . 在它的抽象性和逻辑性

B . 具体形象思维逐渐取代直觉行劢思维

C . 数学思维是一种独特的思维方式就是将具体的问题归结为模式化的数学问题并用数学的方法寻求解决

D . 数学思维追求的是逻辑上的合理性而不是事实上的合理性

参考答案：A,B,C,D

49、

分类活动包括两个步骤：（）、（）。

A . 与同伴交流

B . 实施分类

C . 观察比较

D . 老师提醒

参考答案：B,C

50、

模式的类型有：（）、（）。

A . 重复性模式

B . 发展性模式

C . 颜色模式

D . 形状模式

参考答案：A,B

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