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教育学形考任务3
时间：2024-05-11 作者:在线 来源：互联网 点击： 次
标签：内容摘要：形考任务3（20分） 试卷总分:100 得分:null 一、单选题 1.教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（ ）。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 E.理论联系实际原则 F.量教育学形考任务3形考任务3（20分）试卷总分:100 得分:null一、单选题1.教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（ ）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则F.量力性原则2.教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（ ）教学原则。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则F.量力性原则3.教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（ ? ）规律。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律C.掌握知识与提高能力相统一的规律D.智力因素与非智力因素相统一的规律E.教师主导与调动学生积极性相结合的规律4.人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（ ? ）。A.程序教学模式B.概念获得教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式E.合作教育教学模式5.在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（ ）教学模式。A.程序教学模式B.概念获得教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式E.合作教育教学模式6.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。A.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.教育和自我教育结合D.陶冶教育法E.教育影响的一致性和连续性7.在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（ ）的德育原则。A.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续性8.以下内容中不属于隐性德育内容的是（ ）。A.校园环境B.班风C.宿舍文化D.教风E.德育班会9.“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（ ）。A.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.知行统一E.教育影响的一致性和连续性10.通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（ ）。A.认知明理法B.心理咨询法C.榜样示范法D.实际锻炼法E.陶冶教育法11.德育的实质在于（ ）。A.育德B.培养全面发展的人C.形成良好的校园文化D.尊重他人E.孝敬父母12.在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( ?)德育原则的要求。A.长善救失B.严格要求与尊重信任相结合C.疏通引导D.知行统一E.教育和自我教育结合13.通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（ ）。A.认知明理法B.心理咨询法C.榜样示范法D.自我修养法E.品德评价法14.从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（ ?）的内容。A.意义性B.操作性C.实践性D.选择性E.认知性二、多选题15.学校的教学内容具有如下几个特点（ ）。A.科学性B.发展性C.基础性D.时代性E.地方特色16.备课是指教师上课前的准备工作，备课主要是备（ ）。A.备课程标准B.备教材C.备学生与备教师D.备教法与备学法E.备设施17.学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，按学习进行的形式，可划分为（ ? ）。A.意义学习B.机械学习C.独立学习D.发现式学习E.接受式学习18.教学过程的基本规律包括（ ）。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律C.掌握知识与提高能力相统一的规律D.智力因素与非智力因素相统一的规律E.教师主导与调动学生积极性相结合的规律19.以语言传递为主的教学方法包括（ ）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.参观法20.下列哪些属于德育方法中的自我修养法（ ? ）。A.自我评价B.座右铭C.自我批评D.参观展览E.慎独21.促进学生品德内化的德育原则包括（ ）。A.知行统一B.严格要求与尊重信任相结合C.教育和自我教育相结合?D.集体教育与个别教育相结合E.长善救失22.以下哪些属于品德行为类目标？（ ）。A.知法懂法B.职责规范C.礼仪要求D.生活习惯E.文雅健康23.?从实践角度来讲，德育目标的实现需要（ ）。A.将德育目标层次化、系列化、具体化B.把德育目标变为受教育者的自我要求C.让家长和学生对德育目标产生认同感D.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中E.创造良好条件给予相应的人、财、物保障24.引导学生自主的德育原则包括（ ）。A.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续性25.德育过程的操作特性是（ ）。A.德性之教是知识或技能传授之教B.德性之教是心灵交往之教C.德性之教是促进“内生”之教D.德性之教是引发感悟之教E.德性之教是灌输之教26.施加教育影响的德育原则包括（ ）。A.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续性27.德育实施过程中，常用的认知明理法包括（ ）。A.讲解B.报告C.座谈讨论D.谈心E.通信咨询三、判断题28.非指导性教学模式就是学生自主学习。29.教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。30.教学模式即教学方法。31.教学就是上课。32.学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。33.德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（ ）34.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（ ）35.就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）36.陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（ ? ）37.对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（ ?）38.学校德育就是道德教育，别无他意。（ ）39.所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（ ）40.学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）
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