河北开放大学24春教育学形考任务1[标准答案]
形考任务1(20分)
试卷总分:100 得分:100
一、单选题
1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
E.《教育漫话》
2.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。
A.生物起源论
B.心理起源论
C.环境起源论
D.劳动起源论
E.生物进化论
3.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________:“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也。”
A.孔子的《论语》
B.孟子的《孟子:尽心上》
C.老子的《道德经》
D.许慎的《说文解字》
E.庄子的《庄子》
4.“不愤不启,不悱不发”“学而不思则罔,思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
E.《说文解字》
5.在教育史上,第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究,从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.洛克
E.斯宾塞
6.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是____________。
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用的原则
D.循序渐进原则
E.使所有学生都得到一般发展的原则
7.教育与政治的关系是( )。
A.领导与被领导的关系
B.支配与被支配的关系
C.相互依存相互作用的关系
D.决定与被决定的关系
E.支撑与被支撑的关系
8.从作用对象上看,教育可以分为哪两种功能(? ?)。
A.教育基本功能
B.教育的衍生功能
C.教育的个体功能
D.教育的正功能和负功能
E.教育的个体功能和社会功能
9.决定教育性质的根本因素是(? ?)。
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.文化传统
E.科学技术
10.中国传统儒家思想的“劳心者治人,劳力者治于人”的主张实际上是把(? )相隔离了。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
E.教育与文化
11.教育现代化的最高目的是实现(? )。
A.教育观念现代化
B.人的现代化
C.教育条件现代化
D.教育内容现代化
E.教育技术现代化
12.一个地区的人们平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育的(? ?)。
A.人口功能
B.政治功能
C.经济功能?
D.文化功能
E.控制人口功能
13.学校教育在个体发展中起到什么作用(? ? ?)。
A.辅助作用
B.个体发展的方式之一
C.主导作用
D.作用很小
14.根据柯尔伯格的道德发展理论,处于后习俗水平的儿童道德判断主要是(? ? ? )。
A.工具性相对主义定向
B.普遍道德原则定向
C.人际协调定向
D.惩罚和服从定向
E.尊重权威定向
15.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 (? ? ?)。
A.卢梭
B.华生
C.涂尔干
D.杜威
E.凯洛夫
16.在皮亚杰认知发展的四个阶段中,儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段? (? ? ?)。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
17.柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是 (? ? ? )。
A.对偶故事法
B.自然实验法
C.观察法
D.道德两难法
E.谈话法
18.在一个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有(? ? )。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.不均衡性
E.个别差异性
二、多选题
19.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________
A.儿童中心
B.教师中心
C.教材中心
D.课堂中心
E.发展中心
20.教育学研究的对象是____________ 。
A.教育现象? ? ??
B.教育方针
C.教育政策? ? ??
D.教育理论
E.教育规律
21.构成教育的基本要素包括____________。
A.教育者
B.受教育者
C.教育内容
D.教育过程
E.教育手段
22.从根本上说,贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。
A.教育要适应并促进人的身心发展
B.教育要适应并促进社会的发展
C.学习者与教育者的矛盾
D.素质教育与应试教育的矛盾
E.家庭教育与学校教育的矛盾
23.教育的人口功能主要体现在哪些方面(? ?)。
A.教育是控制人口增长的重要手段之一
B.教育是提高人口素质的重要手段
C.教育可使人口结构趋向合理
D.教育有利于人口迁移
E.教育具有滞后性
24.社会制约教育的发展主要体现在哪些方面(? ?)。
A.人口?
B.生产力
C.个人的教育观念
D.家庭的教育意识以及父母的受教育程度
E.政治制度
25.教育的个体功能主要体现在(? ?)。
A.个人的学习能力?
B.个体享用功能
C.个体生产功能
D.个体创新功能
E.个体发展功能
26.政治制约教育的发展,主要体现在(? ?)。
A.政治制度制约教育的社会性质
B.政治制度制约教育宗旨和目的
C.政治制度制约教育领导权
D.政治制度制约受教育权
E.政治制度制约教育管理体制
27.人的素质结构可以分为哪几部分(? ? ? )。
A.人的自然本性
B.人的社会本性
C.人的个性化活动
D.人的天性
28.学校教育的个体发展功能有哪些(? ? ? )。? ?
A.引导个体发展的方向
B.提供个体发展的动力,促进人的主体意识的形成。
C.唤醒个体发展的意识,挖掘发展的潜能
D.促进个体差异的发展,形成人的独特性
29.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括(? ? ?)。
A.语言智能、逻辑—数学智能
B.空间智能、肢体—动觉智能
C.音乐智能、人际智能
D.内省智能以及自然观察智能
30.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由(? ? )。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育是唯一的教育方式
三、判断题
31.教育学是研究教育问题,揭示教育规律的科学。
32.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系;教育与社会发展之间的矛盾或关系。
33.教育是人类和动物界都具有的一种现象。
34.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
35.社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。
36.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
37.教育能推进一个社会的民主化进程。
38.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有不均衡性。
39.荀子说:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。
40.美国行为主义心理学家华生说,“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境,那么,我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商;是的,甚至也可以把他训练成乞丐和贼,不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋,也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。