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南开23春学期（高起本：1709-2103、专升本高起专：1909-2103）《

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南开23春学期（高起本：1709-2103、专升本高起专：1909-2103）《世界现代设计史》在线作业[标准答案]

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南开23春学期（高起本：1709-2103、专升本高起专：1909-2103）《世界现代设计史》在线作业[标准答案]
一、单选题 (共 35 道试题,共 70 分)
1.以下不属于雷蒙·罗维设计的项目的是( )。
A.“好彩”牌香烟设计新包装
B.为苏联设计“莫斯科人”汽车
C.世界上最早的喷气式飞机
 
2.“工艺美术”运动由诗人兼文学家、设计师，被人誉称为“工业设计之父”的( )倡导并推行。
A.威廉·莫里斯
B.菲利普·韦伯
C.马克穆多
 
3.到1950年代中期以后,西方各国度过了最为艰难的战后重建时期,逐步进入了美国经济学家约翰·加尔布雷斯描述的( )阶段,也就是消费经济时期。
A.消费社会
B.美好时代
C.丰裕社会
 
4.苏格兰设计师( )采用比较现代的几何形态，金属制品设计造型简洁典雅，外表光滑，运用铆钉衔接，已有工业化生产的痕迹，不拘风格，甚至后来的包豪斯设计都从中获得灵感。
A.马克穆多
B.莫里斯
C.克利斯多夫·德莱赛
 
5.( )是新艺术的发源地。
A.法国
B.英国
C.美国
 
6.( )设计随心所欲地采用各种非常规的、多元文化的设计语汇,形成一种更为丰富的设计面貌, 1980年代这股被时髦地称为“chic”的设计潮流,给设计界带来一股清新气息,成为一股风行世界的流行时尚。
A.美国
B.英国
C.意大利
 
7.( )年,在当时仍属神圣罗马帝国的斯特拉斯堡用德文发行了世界上第一份报纸,德文原意为: 所有突出的或值得记忆的新闻之集合，被后人简称为《Relation》。作为社会信息的主要来源,报纸很快成为德国和其他欧洲国家出版业的主要内容之一,也日益成为社会不可或缺的信息交流媒介。
A.1605
B.1606
C.1607
 
8.“国际主义” 风格,或者翻译为“国际风”,是( )、亨利-拉瑟·希区柯克1932年创造的术语。
A.密斯·凡德·洛
B.菲利普·约翰逊
C.格罗庇乌斯
 
9.准确地来说,英国( )风格谈不上是一种统一的风格,而是各种欧洲传统风格折中混合的结果,这种风格的流行,反映了新生的资产阶级企图利用烦琐、华贵的设计来炫耀自己财富的欲望。它的实质是古典折中主义,表现出一种高度烦琐的装饰特征,且具有明显的违反 “功能第一” 原则的倾向。
A.乔治
B.维多利亚
C.哥特
 
10.英国人则由于其清教徒的国民性,转而从中世纪寻找灵感,因此在19世纪初发展出模仿中世纪风格,特别是( )风格的建筑、产品、平面设计,为后来的“工艺美术”运动奠定了思想和形式的基础。
A.哥特
B.宗教
C.罗马
 
11.美国当时两个最重要的设计艺术中心，一个是纽约，一个是( )。
A.芝加哥
B.洛杉矶
C.拉斯维加斯
 
12.1923年，包豪斯的教员( )曾经说过：“包豪斯的历史不仅仅反映了艺术史，同时也是一部时代史。”
A.伊顿
B.奥斯卡·施莱莫
C.费宁格
 
13.形式追随功能”是美国芝加哥学派代表人物( )提出来的。
A.罗维
B.纳吉
C.沙利文
 
14.韦其伍德不断探索新类型的陶瓷系列，其中在瓷土中加入了一定比例的动物骨粉,色泽纯白,有一种半透明效果,就是( )，手感润柔轻盈。
A.白瓷
B.珍珠瓷
C.骨瓷
 
15.新艺术时期设计师( )的作品中强调直线的形式。
A.吉玛德
B.马金托什
C.霍塔
 
16.( )是西班牙“新艺术”运动最杰出的代表。
A.高迪
B.穆夏
C.享利·凡德·威尔德
 
17.( )运动是一场承上启下的运动，既是对自然装饰、中世纪复古表示反对，也对单调的工业化风格加以批评。
A.“工艺美术“
B.“新艺术“
C.“装饰艺术“
 
18.爱尔兰女设计师( )既是法国的“装饰艺术”运动风格代表人物，同时也是现代主义运动的重要设计师。
A.索尼娅·德劳累
B.可可·夏奈尔
C.艾琳·格雷
 
19.现代主义设计运动时反对长期以来在设计中占据垄断地位的为( )服务的设计动机。
A.大众
B.资产阶级
C.权贵
 
20.”装饰艺术“风格建筑和产品，通常都表面光洁、平直，边缘清晰，线条流畅简练。( )造型运用非常普遍。
A.阶梯式
B.曲线
C.直线
 
21.“工艺美术”运动的艺术主张与欧洲中世纪的( )式风格有密切渊源。
A.巴洛克
B.拜占庭
C.哥特
 
22.当维多利亚风格在英国与受英国影响的国家和地区流行的时候,法国流行的是( )风格。
A.路易十六
B.“第二帝国”
C.帝国
 
23.凡尔赛宫里的一套14块大挂毯，是由路易十四的宫廷画家( )设计。
A.多米尼克·古奇
B.皮埃尔·戈尔
C.查尔斯·勒·布隆
 
24.1921年来到包豪斯任教的( )从开始就对包豪斯的宗旨和目的了解最为透彻，知识渊博，是一个杰出的艺术理论家，对于包豪斯的设计教育改革非常重要。
A.杜斯伯格
B.施莱默
C.康定斯基
 
25.1929年，雷蒙·罗维设计的第一个项目是( )
A.可口可乐公司系列设计包装
B.灰狗汽车公司设计长途观光巴士
C.格斯特纳公司改良复印机
 
26.俄国构成主义的代表作之一是1920年( )创作的第三国际纪念塔。
A.杜斯伯格
B.密斯·凡·德·罗
C.塔特林
 
27.1937年，莫霍利·纳吉在芝加哥创立( )，以后成为芝加哥艺术学院。
A.乌尔姆设计学院
B.新包豪斯
C.包豪斯独立教育与研究学院
 
28.风格派，是1917年在荷兰出现的抽象主义画派，其代表人物是( )。
A.密斯·凡·德·罗
B.格罗皮乌斯
C.蒙德里安
 
29.1937年，密斯成为( )建筑系主任。
A.哈佛大学
B.芝加哥大学
C.伊利诺伊理工学院
 
30.1937年，格罗庇乌斯在哈佛大学组建了( )。
A.哈佛大学设计学院
B.哈佛大学包豪斯
C.哈佛大学包豪斯独立教育与研究学院
 
31.现代主义设计是从( )设计发展起来的。
A.建筑
B.平面
C.陶瓷
 
32.1662年，法国最奢侈的皇帝路易十四在位期间，在巴黎南部的戈别林大道42号设立了( )，主要生产定制挂毯和室内软饰用品。
A.戈别林公司
B.皇家制造局
C.巴黎工场
 
33.这是一个非常具有( )特色的现象:经典的现代主义设计和带有乌托邦色彩的“激进设计”,基本上是“两条道上跑的车”互不相干; 也并不影响到同一位设计师会设计出两种完全不同风格的产品来。
A.美国
B.英国
C.意大利
 
34.第一个荣登美国最畅销杂志《时代》周刊的工业设计师是( )。
A.雷蒙·罗维
B.亨利·德莱佛斯
C.沃尔特·提格
 
35.法国“装饰艺术”运动的陶瓷设计，主要以人物与强烈的( )为其装饰特点，在20世纪30年代达到高潮。
A.动物图案
B.植物图案
C.几何图案
 
二、多选题 (共 15 道试题,共 30 分)
36.乌尔姆设计学院的重要贡献（ ）。
A.确定了工业设计的理性、技术型方向;
B.奠定了一个适应发展大方向的教学体制来实施设计教育;
C.通过和德国电器制造厂商布劳恩公司的密切合作把系统设计概念贯穿到设计实践上;
D.影响了整个德国,以及低地国家的工业产品ABCD设计。
 
37.维多利亚时期的家具设计具有以下特点（ ）。
A.注重表面的处理
B.体量较大
C.非常华美
D.应用贵重材料
 
38.拉姆斯设计有几个很典型的特点（ ）。
A.功能主义,讲究好功能至上,强调耐用、结实、朴素,环保
B.系统设计,提出模数化设计,并加以贯彻
C.提出“少,就是好”的极限主义审美原则
D.提出“少即是多”的国际主义原则
 
39.下列属于对流线型设计风格的正确理解的是（ ）。
A.流线型本是空气动力学和流体力学的一个术语
B.最早进行流线型研究的是欧洲人，源于装饰艺术运动。
C.是一种强调速度和效率的新美学观念。
D.盛行于美国20世纪二三十年代。
 
40.以下哪些为德雷夫斯设计作品（ ）。
A.为贝尔公司设计的“公主”电话机等
B.为胡佛公司设计的82型球型吸尘器
C.为约翰·迪尔公司设计B型拖拉机
D.为苏联设计莫斯科人汽车
 
41.1965年,德国建筑家（ ）设计了加拿大蒙特利尔1967年世界博览会的联邦德国馆,采用悬挂支撑结构,以强度很大的金属柱来支撑悬挂其上的大面积的金属网,上面再覆盖纺织品或者玻璃材料,形式有点像中世纪的大帐篷一样,一方面具有变化性,同时也突出了高科技的特征。此题为多选。
A.佛莱·奥托、根特·本尼什
B.罗尔夫·古特布罗德
C.佛莱·奥托
 
42.“装饰艺术”风格体现在平面设计上与“新艺术“风格明显不同是，多采用（ ）。
A.自然写实手法
B.抽象立体主义
C.几何色彩构成
 
43.下列属于“有计划废止制度”的主要特征的是（ ）。
A.款式性废止
B.质量性废止
C.设计性废止
D.政策性废止
 
44.下列属于美国工业设计职业化兴起原因的是（ )
A.两次世界大战
B.美国经济危机的出现
C.美国市场竞争的产物
D.一批工业设计师的出现
 
45.比利时“新艺术”运动最富有代表性的人物有（ )
A.威尔德
B.霍尔塔
C.吉马德
D.马金托什
 
46.20世纪30年代，下列属于美国著名汽车公司的有（ )
A.通用汽车公司
B.福特汽车公司
C.克莱斯勒汽车公司
 
47.欧洲第一代工业产品设计师的建筑设计背景居多，美国第一代工业设计师专业背景很多是（ ）。此题为多选。
A.广告业
B.艺术家
C.橱窗设计师
D.舞台设计
 
48.以下属于包豪斯基础课教师的是（ ）
A.伊顿
B.康定斯基
C.保罗·克利
 
49.在格罗比乌斯的努力下，包豪斯聘请了一批欧洲最前卫的艺术家来包豪斯任教，包括（ ）等。作为基础课教师，他们对学生进行形式训练，称之为“形式导师”，虽然他们都是艺术家、画家，但与格罗比乌斯有着相同的艺术理念，所以，不但没有把包豪斯带回传统的美术教学中，而且帮助格罗比乌斯建立了一套新的艺术设计教育体系。
A.克利
B.康定斯基
C.费林格
D.纳吉
 
50.包豪斯迁移到德绍以后，格罗佩斯立即把他和其他五个杰出毕业生升为全职教授，其中包括了（ ）、辛涅克·谢柏、朱斯特·史密特和根塔·斯托兹。
A.纳吉
B.赫柏特·拜耶
C.马谢·布鲁尔
D.伊顿

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